Límites

Los límites no son un fin, sino un instrumento para realizar fines.

Cuando estos están marcados claramente y los conocemos, entonces podemos actuar y elegir, inclusive hasta salirnos del camino.

Los límites No truncan la libertad la otorgan

Los límites facilitan la convivencia, ya que convivir es vivir con otros compartiendo situaciones y horarios por medio de reglas establecidas que nos ayudan a disfrutar, haciéndonos más placentera la convivencia.

Los límites no son lo esencial, pero es aquello intrascendente  para saber que hacer, que decidir, o  que camino tomar, eliminando angustia y dando seguridad.
Por esto el ambiente tanto debe ser creador de límites, ya que de estos emerge el orden y dentro de ese orden están dadas las condiciones para el crecimiento de nuestros hijos.

Es importante considerar que:

1. •         Un niño aprende del mundo haciendo.
2. •         Es difícil razonar con un niño pequeño.
3. •         La frustración debida a la falta de habilidades puede catalogarse como un mal comportamiento.
4. •         Sus necesidades de explorar y experimentar pueden verse como mal comportamiento.
5. •         Los niños pequeños rara  vez se portan mal a propósito.
6. •         Su tamaño, habilidades e intereses de su etapa tienen gran influencia en su comportamiento.
7. •         Su temperamento y carácter están estrechamente relacionados con su comportamiento.

 

El niño no puede aprender el significado del NO, cómo los padres lo entienden hasta los 4 años o después.      

                   1año NO   y  toca              1½ a los 3   dice no no pero toca         4   No

El no tiene todavía la capacidad de razonar.

Es normal tener conductas desafiantes – es la forma de saber hasta donde podemos llegar.    Pero son muy importantes ya que ayuda a entender las líneas del camino y fortalece la tolerancia a la frustración

       Alternativas para el NO

1. •         Decir lo que se desea.
2. •         Decir SI en lugar del no.
3. •         Tratar de distraerlo y re-direccionarlo.
4. •         Ofrecer pocas opciones.
5. •         Usar otras palabras como: alto, quema, duele…

Los límites tienen un rol importantísimo para que el niño descubra su medio y se adapte adecuadamente. Son una referencia de lo que puede y no puede hacer  – guían el comportamiento adecuado y que consecuencias hay si no lo hago, ser responsable de sus actos.   Primero viene de afuera luego padres se retiran para que niño asuma.  No deben reprimir iniciativa y curiosidad.

Como adultos necesitamos tener claro que tenemos más herramientas para estar en control de la situación y como tal somos la guía de los niños.

    Si los límites son un medio será importante que como pareja los tengan claro y trabajen en la misma dirección

1. •         ¿Cómo puedo ayudar a mi hijo a sentirse capaz?
2. •         ¿Cómo lo puedo ayudar a desarrollar un sentido de pertenencia?
3. •         ¿Cómo puede aprender a ser respetuoso, cooperativo y a resolver problemas?
4. •         ¿Cómo puedo conocer el mundo de mi hijo y entender sus procesos de desarrollo?
5. •         ¿Cómo puedo conocer sus intereses?
6. •         ¿Cómo puedo usar los problemas como oportunidades de aprendizaje para mi hijo y para mí?
7. •         Cuándo pensamos en el futuro, no en resolver problemas mediatos, es más fácil.

Al poner limites es muy importante entender la etapa de desarrollo que se encuentra el niño.  

    El primer año de vida va formando un sentido de confianza básica, necesita saber que puede contar con sus papás.   Un trato poco predecible o negligente puede desarrollar un sentido de desconfianza.   Un bebé exageradamente atendido puede también desarrollar desconfianza ya que no ha tenido la experiencia de aprender lo que es la paciencia y la auto-confianza.  El límite que le da más contención son las rutinas y la predictibilidad. 

    Una vez que el niño inicia a moverse y a explorar su mundo va desarrollando más autonomía  y mayores logros para explorar su mundo.   Se frustra cuándo no logra todo lo que desea y puede dudar o apenarse.  Necesita un balance entre la seguridad que dan los padres, una sana dependencia y la libertad de descubrir sus propias capacidades.   Cuando desarrolla su sentido de autonomía generalmente hace decisiones sanas durante su vida. Cuando no frecuentemente hará decisiones basadas en la duda y la pena.  

Cuando convivimos con niños pequeños es importante interpretar la INTENCIÓN.

El apoyar la autonomía no significa que seamos permisivos.

 Formas de apoyar el desarrollo de la autonomía:

1. •         Comprender el desarrollo del niño para ofrecer oportunidades.
2. •         Ambiente seguro para explorar.

      El golpear es una reacción, por parte del adulto, de miedo, preocupación, impotencia o frustración.

Formas para poner límites

1. •         El time-out ha sido una técnica  no debe usarse con niños menores de tres años ya que a esta edad el niño no razona.   Mejor usar Time inn
2. •         Para aprender que mis actos tienen una reacción el mejor castigo es una consecuencia lógica.
3. •         Ser empático con el niño.
4. •         Enseñarle lo que si puede hacer en lugar de castigarlo – esto refuerza la autoestima.
5. •         Crear rutinas.
6. •         Dar oportunidades para que participe, ayude.
7. •         Ser pacientes.
8. •         Ser constantes, flexibles y congruentes.
9. •         Reforzar conductas positivas y no negativas.
10. •         No caer en lucha de poderes. No se trata de ver quién gana.
11. •         No amenazar.
12. •         Ayudarle a cumplir lo que se le pide.
13. •         Darles la oportunidad de hacer las cosas por sí mismos.
14. •         Anticipación de conductas.
15. •         Escuchar su lenguaje, lo que nos quieren trasmitir y considerarlo.
16. •         Hacerle peticiones claras.

 

LOS LIMITES DAN SEGURIDAD Y NOS SIRVEN DE PLATAFORMA DE VUELO

 

 

 

BIBLIOGRAFÍA:

El secreto de tener bebes tranquilos y felices; Tracy Hogg; Ed. Norma

Saber decir «no» a los hijos; David Walsh; ed. Medici

Fácil de amar, difícil de educar; Becky Bailey

Normas y límites, Manual de la niñera al rescate; Ed. Aguilar

La ciencia de ser padres; Margot Sunderland; Ed. Grijalbo